Les ateliers d’éveil au conte permettent aux enfants d’aborder le récit à travers différents médiums artistiques : livres jeunesses, livres d’images, contes, comptines, kamishibaï, tapis à histoires, théâtre d’ombres, théâtre d’objets et marionnettes.
Au fil des séances, les enfants découvrent différentes histoires et contes, venus de cultures diverses, mais surtout, différentes manières de raconter et d’explorer la narration.
Objectifs pédagogiques :
- L’éveil au conte invite les enfants à vivre une expérience qui permet de développer l’imaginaire, la verbalisation, le vocabulaire, la mémoire, l’attention, la concentration et l’écoute. En outre, cela développe également le sentiment de sécurité et d’enveloppement que procure la voix du conteur, et dont la prosodie devient davantage familière au fil des séances.
- Les histoires jouent un rôle important dans la construction de la pensée. Suivant les séances, les artistes utilisent différents procédés narratifs afin de stimuler l’imaginaire, la symbolisation et l’écoute des enfants. Les contes sélectionnés permettront aux artistes d’aborder différentes thématiques qui sont au cœur de la vie de l’enfant de 0 à 6 ans : la famille, la nature, les animaux, le sommeil, l’alimentation, le collectif.
- Nous souhaitons également transmettre aux parents l’importance de la parole et de l’objet livre dans le développement cognitif, social et psychosocial du tout petit, dès ses premières semaines de vie.
Compétences psycho-sociales :
L’éveil au conte développe et renforce :
- Les compétences cognitives :
– Développement du langage et enrichissement du vocabulaire, de la mémorisation, de la représentation symbolique (images mentales) ;
– Développement sensoriel et imaginaire ;
– Écoute active, sécurité affective par la voix et son rythme, reconnaissance des tonalités émotionnelles liées à la prosodie du conteur, attention soutenue, pensée critique.
- Les compétences émotionnelles :
– Renforcement de la capacité de projection et d’identification (entre le conte écouté et la propre vie intérieure de l’enfant) ;
– Identification et régulation des émotions ;
– Mise à distance symbolique autour des peurs à travers les archétypes des contes (l’ogre, le loup, la sorcière, le noir, la séparation, l’orage) ;
– Développement de l’empathie vis-à-vis des personnages.
- Les compétences sociales :
– Renforcement du lien social et du sentiment d’appartenance à un collectif relié par une narration commune ;
– Imitation de l’adulte dans la réaction aux histoires contées ;
– Confiance en soi et prise de parole.
Quelques exemples de matériels apportés :
- Plumes, foulards, ballons, cerceaux, tapis de sol, supports de lecture de musique, livres…
En images :
